Autobiografía

¡Hola a tod@s! En esta primera entrada trataré de presentarme personalmente, y hablaré, a grandes rasgos, de lo que ha sido mi trayectoria personal y profesional hasta llegar al momento actual.

Mi nombre es Cristina y tengo 22 años. Nací el día 28 de Septiembre de 1988 en Madrid, pero he vivido siempre en Fuenlabrada (zona sur de Madrid). Actualmente soy estudiante de primero de Grado en Educación Primaria.

Aunque haya vivido siempre en Madrid, me considero extremeña, pues me he criado en los pueblos de mis padres (ambos situados en Cáceres). Allí he pasado mucho tiempo, he vivido muchas experiencias, y he aprendido más cosas aún. Por todo esto, me gustaría poder vivir allí en un futuro, y tener la oportunidad de trabajar como maestra en un CRA (Colegio Rural Agrupado).

Soy la pequeña de dos hermanas, lo que ha tenido siempre su parte buena y su parte mala. Por un lado, me he sentido completamente protegida y arropada por todos, siendo siempre el centro de atención familiar. Pero, por otro lado, pienso que quizás en muchos aspectos no se me ha tenido tan en cuenta como a los demás. Las situaciones que me han tocado vivir me han configurando como persona, me considero una persona bastante fuerte, madura y segura de mí misma, y con un carácter muy alegre.

En lo referente a los estudios, mis padres y hermana me han enseñado a valorar el trabajo y el esfuerzo por encima de todo, y que siempre se puede dar algo más de uno mismo. He contado siempre con la ayuda necesaria para seguir adelante, y he obtenido gracias a ello muy buenos resultados. A pesar de que durante mis primeros años escolares fuera algo perezosa y desorganizada, con el tiempo he aprendido a organizarme y a esforzarme para conseguir las cosas, ya que "el que algo quiere, algo le cuesta". La verdad es que soy bastante perfeccionista cuando realizo una tarea, y muy exigente conmigo misma, lo que quizás no me beneficie en muchas ocasiones.

Así pues, pasaron los años de estudio, desde infantil hasta bachillerato. Aún recuerdo aquel primer día de colegio, agarrada a la mano de mi madre y con cierto miedo a lo que me iba a encontrar allí. Pero poco a poco me fui adaptando a aquel nuevo mundo, aunque cada año era más difícil que el anterior. Más tarde llegó otro gran cambio, el paso al instituto, pero al igual que en el colegio, en poco tiempo me acabé adaptando a esa nueva etapa. Siempre me gustó más la rama de las ciencias, pero no tuve claro qué carrera universitaria escoger hasta casi el último momento. Tras mucho deliberar, me decanté por Fisioterapia, que aún no sabiendo bien de lo que trataba aquello, sabía que ayudaría a las personas con alguna dificultad física a llevar una vida más feliz e independiente, y aquella idea me gustaba. Ya en el colegio (era un colegio de integración) me gustaba  juntarme con aquellos niños que, a pesar de su discapacidad física, me aportaban muchas más cosas que cualquier otra persona. Tenía muy claro que ayudar a los demás era algo que me hacía sentir bien, y que excluir a una persona por no ser igual que el resto era algo extremadamente injusto.

Los 3 años de universidad pasaron rápidamente, y casi sin darme cuenta terminé mis estudios en Fisioterapia. De estos 3 años, sin duda la mejor experiencia que me llevo es la de haber podido disfrutar de una beca ERASMUS. Fue todo bastante rápido. Casi en el último momento decidí presentarme al examen para optar a una de estas becas, y así lo hice. Tras mucho tiempo de papeleos, un día me encontré preparando la maleta para irme durante tres meses a Lisboa, que aunque pueda parecer poco emocionante por estar "al lado" de España, para mí fue la mejor experiencia de mi vida hasta el momento. Fue poco tiempo, pero muy intenso a la vez. Aprendí cosas que aquí nunca lo habría hecho, y crecí tanto personal como profesionalmente. Aprendes a convivir, a trabajar, a ver la vida de una forma totalmente diferente, y valoras muchas cosas que antes no les dabas importancia. Mi mayor suerte fue conocer allí a unas personas increíbles, y a las cuales llevaré siempre conmigo.

Tras diplomarme en Fisioterapia, me dí cuenta de que toda mi trayectoria como estudiante terminaba ahí, que era yo sola la que tenía que seguir adelante, hacer mi propio camino sin que nadie interviniese en ello. Fue entonces cuando descubrí lo duro que es todo en la vida, y que hay que luchar para salir adelante. Y me arrepentí en cierto modo de no haberle sacado el máximo partido a las clases de la universidad. Me seguí formando y empecé a trabajar de Fisio, pero aquello en el fondo no me hacía feliz. Me replantee entonces si de verdad era aquello a lo que me quería dedicar durante el resto de mi vida.

Pero...¿por qué estudiar Magisterio? Durante ese mismo año, terminé mis estudios de inglés en la Escuela Oficial de Idiomas y empecé a dar clases particulares de inglés. Yo nunca lo hubiese pensado, pero poco a poco descubrí que aquello me gustaba, me gustaba enseñar, contarle a alguien lo que yo había aprendido en su momento, ver cómo iba mejorando gracias a mí... Así que, como mi madre siempre me había dicho, por mucho que me empeñara, yo terminaría siendo maestra de inglés. Ella y mi hermana son también maestras, lo que también influyó a la hora de decidir estudiar Magisterio.

En fin, decir que la vida da muchas vueltas, que todo tiene su por qué, y nunca se sabe el camino que nos tocará seguir el día de mañana. Hoy por hoy, me siento orgullosa de cada decisión que he tomado en mi vida, que haber estudiado Fisioterapia no ha sido un paso en vano, sino un paso previo que me ha llevado hasta donde estoy ahora mismo, y del que he aprendido muchas cosas. Durante este primer año de Magisterio he conocido a personas que nunca pensé que conocería, y por ello me alegro enormemente de haber tomado la decisión de empezar estos estudios. Además, al haber pasado ya por la etapa universitaria, mi forma de ver esta segunda carrera es totalmente diferente, intento sacar el máximo partido a todo con vistas a un futuro profesional no muy lejano.

He dedicado prácticamente toda mi vida a estudiar, y he ido pasando por diferentes etapas, utilizando diferentes estrategias, y obteniendo resultados diversos. Creo que mi mayor debilidad a la hora de estudiar ha sido siempre la mala organización del tiempo, y la falta de continuidad. En cambio, los resultados del primer semestre han sido favorables gracias a mi capacidad de retentiva, de compresión y de expresión, pero podrían haber sido mejores si me hubiera esforzado un poco más. Mis expectativas sobre este segundo semestre se enfocan en mejorar mi rutina de estudio y observar los resultados obtenidos.

Esta primera entrada de autobiografía me ha servido para conocerme un poco mejor a mí misma, y para plasmar lo que ha sido mi trayectoria educativa hasta el momento. Conocerse mejor y mirar dentro de uno mismo siempre es algo positivo, y mucho más para un maestro, quién transmitirá unos conocimientos y valores partiendo de la base del autoconocimiento.

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Resultados del cuestionario CHAEA sobre los Estilos de Aprendizaje:

Mis puntuaciones más destacadas tras la realización de este cuestionario correspondieron a los estilos de aprendizaje teórico y pragmático. Pasaré a explicar brevemente en qué consisten estos estilos de aprendizaje:

- En el estilo de aprendizaje teórico (17), el alumno adapta e integra las observaciones que realiza en teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Le gusta analizar y sintetizar la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Este alumno se siente incómodo con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara. La pregunta que quiere responder con el aprendizaje es ¿qué? Las principales características de este tipo de alumno son: metódico, lógico, objetivo, crítico y estructurado.

- En el estilo de aprendizaje pragmático (16), el alumno prueba ideas, teorías y técnicas nuevas, y comprueba si funcionan en la práctica. Cuando una idea le parece buena, le gusta ponerla en práctica inmediatamente, y se aburre e impacienta con largas discusiones acerca de la misma idea. Es una persona bastante práctica, cercana a la realidad, a la que le gusta tomar decisiones y resolver problemas. Siempre está buscando una forma mejor de hacer las cosas. La pregunta que quiere responder con el aprendizaje es ¿qué pasaría si...? Las principales características de este tipo de alumno son: experimentador, práctico, directo, eficaz y realista.

Analizar estos resultados me ha resultado de gran interés, y de gran ayuda como estrategia de metacognición. Saber cómo aprendo, o cómo me gusta aprender, me servirá para afrontar con mayor seguridad mis aprendizajes futuros. Estoy bastante de acuerdo con los resultados: la parte teórica refleja mi necesidad de tenerlo todo muy estructirado en mi cabeza antes de ponerme a trabajar en ello, y mi dificultad de trabajar en tareas que son ambiguas; la parte pragmática expresa mi intencionalidad de relacionar la teoría con la práctica, si no veo la aplicación práctica de una tarea, me cuesta realizarla, puesto que no le encuentro finalidad alguna.

En los estilos de aprendizaje activo (12) y reflexivo (17) obtuve la calificación de "moderado", por lo que son menos representativos de mi forma de aprender.

Por último, decir también que el haber visto los estilos de aprendizaje me servirá en un futuro para saber cómo aprenden mis alumnos y poder así sacar el máximo rendimiento a su aprendizaje. Es decir, que el dedicar un tiempo a estudiar los estilos de aprendizaje, no sólo me ha aportado crecimiento personal, sino también profesional.

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¿Cómo veo esto del portafolios?

Por último, a modo de reflexión sobre la tarea del portafolios, puedo decir que he ido pasando por varias fases: al principio me costó adaptarme a ella, puesto que nunca antes había hecho algo así, y no sabía exactamente qué era lo que tenía que hacer; ahora que ya he empezado a trabajar en ello, lo veo todo más encaminado y dirigido a un fin, aunque no está siendo nada fácil. Espero que al final de curso esta idea cambie, y me resulte mucho más sencillo trabajar en esta tarea.